你有沒有機會仔細去觀察過孩子在玩黏土時的轉變。
剛開始，某些孩子只能”破壞”、某些孩子只能做很少的創造、某些孩子只能去捏一點點的黏土、或者用丟來丟去來做為他與黏土的關係。或許，你可能跟我一樣會發現，黏土成為某些孩子發洩的管道，某些孩子在學習如何掌握與控制的過程中，他可以擁有的一點點東西。
漸漸的，他可以用他可以掌控的那一點點黏土，告訴你，他捏得是甚麼？有時候，他會捏著長長的一根告訴你那是漢堡，有時候，他會說歪歪的那一片是香蕉，這時，你會做甚麼？我發現一個好玩又有趣的做法是：欣賞他的創造，張開嘴作勢吃那片香蕉的動作，並且說：好吃好吃。你會發現孩子會跟你一起笑彎在那裡，然後你開始進入了他的神奇王國。
陪他在他的神奇王國中玩一陣之後，逐漸地，你發現他可以開始跟你說故事，訴說著屬於他想說的他的王國裡的故事，而你可以開始認識他，或許你會開始感動並好奇於每一個孩子的世界，是這樣大大的不同，他們每一個人會注意到的東西是這樣的不一樣。你也許發現，你討厭的事情居然是他所有注意力的焦點，你討厭的大卡車居然是他最喜歡的大玩具，他最愛的觀察對象!!!
於是，突然間我們有了新的領誤，原來，這世界會有那麼多職業，是因為有那麼多不同的人，而每一個人喜愛的遊戲這樣的不同。每一個人的玩具這樣的不同，因此，我們可以各取所需，各得所愛。
從孩子喜歡的遊戲中，以及陪伴他們玩遊戲中，會發現孩子從二歲後，一直到四、五歲的世界裡，已經開始慢慢把他們這輩子
的使命、這輩子的人生目標、展現在這輩子對生命的熱愛中，並且逐漸地在這個我們提供出來的環境中發芽。
這樣說好了，許多人都說，孩子像個種子，他會發芽並且長成大樹，他需要我們去灌溉，而教育就像在土壤上灌溉施肥一般，如果，你提供的土壤夠肥沃，你夠勤勞地施肥與灌溉，那麼他將長成大樹一般。
事實上，孩子當然不只是一個大樹，他是個獨立的個體，他有獨立的思考，他是他自己本身，不是其他任何人、或者任何人的任何翻版，雖然我們經常會說某個小孩活脫像是他父母親的翻版，然而我們都知道這不過是種譬喻而已，再怎麼相似的兩個人，都是獨立的靈魂個體，有著自己的獨立個性。
而孩子更是，經常我們會說，孩子有著比大人更純淨的心靈，他們事實上比起大人更直接的展現他們與其他人的不同，只要我們願意花一些心思觀察並願意呵護，我們不難發現每一個孩子有他自己的天賦，而那正與他這輩子的目標，他來到這世上的目的，有著密不可分的關係。
身為一個喜愛與孩子相處的我，我非常樂於欣賞每一個孩子的美麗天賦，在遊戲中每天一點點地發芽，正確的說來，發芽的不是他本身，他本身已經是一個完整的個體，發芽的是他這輩子要來與我們分享的他的創造，他這輩子帶來的使命要來幫助我們的事情，他的天賦要在這輩子與這個物質宇宙中撞擊出的火花與創造出的奇妙王國。
孩子是個魔術師，遊戲中，他正在練習他這輩子要施展的魔法，在這世界中生產出的美麗國度。他就是他的宇宙的魔術師，他就是他宇宙中的藝術家。
我記得那一天，我在有周杰倫的照片的看板上，似乎是看到這樣一句話：『生活是每個人自己自導自演的演出。』說的真好。
而教育本身，事實上，只是在他已經為他自己訂好的目標的這路途上，幫助他達成他的目標，保護他不因為挫折而受傷放棄。
教育者需要是好的傾聽者，教育者需要是好的觀察者，教育者需要是視人為材的先見者，他要能夠比起一般人更能欣賞在他眼前的孩子的創造，欣賞他的神奇王國。因此，他才能夠協助促成而不破壞，這尚未成形、孩子用他的巧手逐漸努力嚐試繪出藍圖並建造的神奇王國。
我們有一個心願，那就是運用藝術家一般的欣賞眼光，去啟發並且感染每一位孩子的偉大天才創造力。
讓我們一起來愛你的孩子，幫助他創造與建造他這輩子的神奇王國。讓我們一起來愛你的孩子，幫助他創造與建造他這輩子的神奇王國。
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