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這次的研習班在台南永康國中舉辦

大瑩學習力教學中心的三位講師 符馨月 陳雅晴 林家怡

帶領國小老師們體驗高效率的學習方法

 

以下是心得分享:

 

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在講師清楚的帶領下,清楚如何一開始將生理現象和誤字區別開來,避免與學習障礙混淆

與誤判這是很重要的的起步也使分辨更容易,在進行示模的過程中示模和黏土使許多同事很有

興致,投入用心 收穫很大,原來每個人的思維如此有趣,在梯度過陡的部分也有清楚的概念

在清字步驟講師給我們詳細的引導,收穫豐富 為下學期的學習技術社團有了很重要的藍圖。

 

 

劉素雲老師的分享

 

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學會分辨學生的反應,已做出解決的方案,(誤字、缺乏實體物、梯度過陡)

學生要有足夠的先備知識,才能有效學習。

 

 

來自許靜雪老師的分享

 

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對學習的心態可以清楚絕對的區分出缺乏實體物、梯度過陡及誤字的三種情況之間的不同

而不是只用單純的學生聽不懂來歸類。

 

 

來自洪志瑋老師的分享

 

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實際一步步思考了解更有實體經驗,真的很感謝你們的帶領和引導更真實而貼近生活教學

因此而露出曙光,學習障礙透過一張一張圖片的說明加上綜合得比較整理 真的很棒!

你們真的很有方法 謝謝你們!

 

 

來自劉素雲小姐的分享

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阿仁剛來的時候滿口髒話,他因此受到其他孩子的排擠。

在大瑩這裡的孩子經過了一陣子,對於講髒話不會得到任何好處這件事,已經有很好的認知。孩子們學會愛護自己的形象,不僅在穿著打扮上開始注意了起來,更是注意一群人在一起,每一位成員的行為舉止,會不會影響到這個團隊給別人的看法。

我花了一些時間處理阿仁以及其他學生的關係。

他十幾天之後,狀況好多了,他修正了自己滿口髒話的狀況。

開始時,我花了一些時間觀察阿仁為什麼會一直講髒話。我感覺到,他瘦瘦的、小小的,似乎是想吸引同學的注意力,並且得到認同。所以,我問他:你知道如何交朋友嗎?

他說:不知道。

再問他:那你想交朋友嗎ㄥ

他點頭。

我問他:如果他想跟別人交朋友,應該做一些讓別人可以覺得友善的行動,還是不友善的行動?

我還問他:那你喜歡別人一直對你講髒話嗎?

他終於了解,在這裡講髒話不是一個受歡迎的事。

二十幾天後,有一天,我問他:在這裡他學到什麼?他說:以前不知道如何交朋友,所以,用教朋友講髒話來交朋友。現在知道如何交朋友,知道如何跟朋友講話...。

孩子偶而會有一些奇怪的行徑,其實那是他想要解決問題的方法。

愛他、喜歡他、與他保持雙向溝通、找到他的真實性,並且讓他去看,堅持要他自己去看,讓他自己看到什麼是對的,學會自己做正確判斷。這樣,孩子會在你的幫助下得到他自己的答案,而你也會有個可以自己思考、理性、愛你的孩子。

[請參考『快樂之道』一書,試著不去做你不喜歡別人對你做的事。]

 

小編的話:

有時,孩子並不知道講髒話這件事有什麼不對?因為他想要模仿的對象是一個喜歡講髒話的人,那個人看起來很帥氣、很酷阿!!!!!

我們需要讓孩子明白,講髒話這件事到底會造成一個什麼樣的印象。我們要講的很清楚,講的很直接,講的讓他真的了解。

否則,一昧的禁止,我們只會得到一對叨唸的父母,以及繼續講髒話的孩子。

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父母的話:

為什麼決定讓孩子到選擇到使用學習技術的毓樂學堂團體自學呢?

     博丞是一個貼心,都會注意家人的工作,會關心家人的生活起居以及信用,並且會會教家人用電腦,會提醒家人做一些食衣住行的事情。是一個節儉的小孩,物質慾望沒有那麼強。

      電腦及電器是他的專長,沒有人教他可以自己組裝,手機或者電器的東西,他都很快會使用。他幼稚園中,我從電話中教他會放光碟給我的客人看,他也可以完成。

      他有編導的能力,也很會書寫自己的感想,文字加上音樂以及畫面,他可以傳達出感動人的溝通。例如:他在母親節時將自己的心裡的感覺表達出來,自己去把想法打出來,放到電腦中呈現出另人感動的影片。

     他也很有組織分析的能力,他會整理家務,很整齊的擺放東西,會清抽屜與廚房,只要改變一點點的擺放,就會讓我覺得非常不一樣的整齊。他也會去教會幫忙打掃,當助理整理檔案,使用電腦、分類、碎紙。

     他有領導能力,國小二年級時,他也曾幫我的教會做事,他去幫忙發傳單,帶著比他大卻不敢出去發傳單的國中的大哥哥以及大姐姐,呈現出領導能力。幼稚園時如果家裡有客人,他可以非常好的招待來的客人,呈現一個專業的招待的身分。他對於照顧弟妹也很有辦法,我的朋友的小孩都很喜歡他,我的朋友告訴我:只要他去教會的場合,我的朋友的小孩就會想去。

     他的面對能力也很強,國小二年級時也會自己搭捷運去上學。當大人有需要時,他也會幫忙大人作演練。幼稚園時,我也會帶著他去發傳單,在社區中穿梭。

      因此,我們希望能夠幫助博丞找到自己的人生目的,知道並運用有效學習方法,理性而有智慧、並且有能力可以發揮自己的天賦與性向,實現他所希望實現的目標。

孩子的話:

我在毓樂學堂365個日子:

      在這裡的學習方式,除了上學校的課程,還有上其他的課程,例如:我們星期一的自然課就是去松山第一市民農園種田,所以在這裡上課,學到了很在學校學不到的東西。

(一)烹飪課

      我們每個星期五都會有烹飪課,第一次烹飪課時,老師都會帶大家到菜市場買東西,當時大家都不知道要買的菜是要在哪裡買,而且買回來時,因為大家都是第一次自己做菜,所以當時都還在學怎麼洗菜,菜要怎麼切,還有要怎麼煮,可能有時候會搞到一、兩點才完成開始吃,但是現在我們會分配每個人要買什麼東西,然後大家都知道自己要買的東西哪裡有賣,因為這樣大家很快的就把所以的東西買回來了,因為以前我們大家都不知道自己要做什麼,所以都需要老師說:「好,你去切菜,你把桌上先清理乾淨!」但是,現在不用了,因為我們都可以知道自己負責做什麼事,因為這樣當然完成的速度也變快了,所以我覺得在烹飪課我們改變很多,因為我們從需要老師幫忙變成所有事情都我們自己做就好了。

(二)跳舞課

我們下課後晚上都會有跳舞課我一開始學跳舞時,都會很緊張,因為每次我記一個舞步都要記很久,而且每次要查核舞步的時候又全部都忘光光了,但是後來我可以很快的記起舞步,而且還可以上舞台表演,雖然上台時大家都還是有一點緊張,但是大家都還是一樣盡全力的跳。

(三)自然課

每個禮拜一下午我們都會去松山第一市民農園種田,我們的田裡面有各種各種不同的菜例如:空心菜、小白菜、四季豆等等………。.每個植物都是我們精心培養每個禮拜認真努力的產品,雖然每次種田都很累,但看到自己要收成自己種的菜時就變的很開心。

 (四)公益活動 

我們有在101放煙火的時後,發「快樂之道」 (這是一本和大家分享如何維持快樂的書),在發「快樂之道」的時後我就會一直想著,這本書可以幫助很多人,可以讓更多人獲得快樂,所以就算發了幾百本也不會覺得累。

除了剛剛講的那些以外,最重要的就是我們在這裡都是使用, L.羅恩 賀伯特先生這位人道主義者和教育學家的技術。我們在這裡是使用他寫的一本書叫「學習如何學習」,這本書會告訴我們在讀書時,如果有發生不好的狀況,例如:頭暈、心不在焉這些狀況時是為什麼?以及如何處理掉。我覺得很棒,因為這本書幫助了我很多。

 我對未來的期許:

     未來我想成為一個非營利事業機構的職員,因為這個機構他們所做的所有事情都是幫助全人類,而且加入他們可以讓自己的能力變的更好,因為在裡面他們有很多的訓練課程,可以讓你在各方面的能力都提升很多,像我有上過一個課程叫做溝通真有趣,我上完之後溝通的能力和面對能力真的有變好很多。

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(行動話劇的劇照)


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這個孩子,之前在學校的時候常被叫到訓導處,或是被老師罰站,因為他擾亂上課秩序。

現在的他,漸漸的穩定、可以輕鬆的表達自己了。

我在毓樂學堂365個日子:

      毓樂學堂是運用美國人道主義作家既教育家L. 羅恩賀伯特先生的學習技術,這項技術使用的學習狀況和改善方法,讓我知道了真正讀書的態度:讀書是為了學習,學習是為了確確實實的運用在生活上,這讓我知道學習是為了什麼?讓我更知道學習的目的,使我學習得更快更好。

      在學習的途中,常常會有一些狀況,這個狀況被稱為「學習障礙」,它有一些方法可以完整處理學習障礙。學習障礙裡面分為三種:「一 、缺乏實體物」, 「二、梯度過陡」 (對你來說跳級、太難了!)「三、誤字」 (不了解的字),而最常見的就是「誤字」,可以透過處理解決你誤字的狀況,這樣學習狀況會變好。

      我是一個打網球的學生,這項技術我對我想學的東西更有信心,也讓我把球打得更好,讓我變得對自己有更大的希望。我還學了素描。我使用學習技術,進行各項課程,我的課程除了烹飪課,還有自然課,親自下田去種田的課。種田讓我開始不怕昆蟲,和一些植物,還讓我更了解植物的運作,也讓我知道植物是如何從種子開始生長,如何種植和收成。這讓我對課業開始慢慢有了興趣,讓我喜歡讀書。

      用了這個技術的我和同學,可以知道讀書到底是要做什麼的?我把我所學的東西用在生活上,可以確實地運用所學的東西,上課絕對不是為了應付考試,所以我非常相信這個技術,這讓我知道自學不只是自己在家裡學,而是自主學習(自己主動學習)

自己主動學習,比被動沒有學習意願的速度,快太多了!譬如,在學校的時候,那樣的學習方法,不適合我,完全無法學習,學習零進度;現在的學習方法,比較適合我,對我來說非常地好,我一年內,我可以讀完國小六年的東西。我想這裡是我學習最快樂的地方,我也要把這項技術讓所有人知道。

我對未來的期望:

我對我的未來展望,是要成為一位網球教練及繪圖老師。

我要把這個學習技術,用在我的學習上。我很高興!能夠在這個地方學習,是我的一個榮幸。

我學的學習技術,用在我的學習上。目前,我正在學習的東西,是我長大的工作會用到的知識。我也要把這項技術放在我未來的工作上,使我的學生們得到更好的學習品質。學習技術讓我變得更好,更厲害!我希望看見這個社會上的人,都很有能力。我不會再犯同樣的錯在課業上。如果學更多東西,在課業上就會貢獻得更多。

    我很知道學習不是為了應付考試,而是要運用在生活上。我在這裡學到了太多的東西,使我知道了不少。如果大家都能完完全全投入在這個技術上,我想這世界一定會進步,未來把這個技術用在生活上,把自己的工作完成,自己變得更好,家人變得更好,周邊的人也會跟著一起變得更好!!

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(行動話劇的劇照)

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父母親的話:

為什麼決定讓孩子到選擇到使用學習技術的毓樂學堂團體自學呢?

身為家長的我們希望呂威余能夠人格發展完整,把所學應用在生活上,樂於助人,情緒度高,快樂,更有責任感,面對能力也能提高。我們認為呂威余的學習,重點在於可以融會貫通,並不是要很會解題,要很能夠懂,能夠知道自己的興趣、自己的目標。

我們希望他是在一個很健健康康、很安全、自由的學習環境下成長,在這個團體裡他不會被壓抑,他的人格、品格更能夠得到健全的發展。威余的哥哥姐姐過去在很傳統的教育體制下走過來,非常辛苦,威余讓我放心的地方是可以用自學的方式學習,我們排除很多的障礙、不顧親朋好友的聲音,來做這件事,我們相信我們的選擇是正確的。

我們看到威余有一些課業的壓力,有時會萎縮、他會暴怒,只是希望給他一個更保有他的特性快樂成長的環境。學習過程中,能夠用快樂,正確的方式學到他會運用的東西。學習不一定要用力,或者嚴肅的學習,應該很認真但是可以很快樂而且自由,並不是要很傳統,可以很輕鬆去學習,不要去很大壓力的環境去學習。不讓他在傳統的教育體制下趕補習班、趕學校夜讀,身心疲憊。

對孩子未來的期許:

我們希望威余對學習保持興趣的持續、對觀察能力的提升、自決力的恢復,重新找回生命力,不讓他淪為考試的工具。我家對面孩子被壓榨到面無表情、疲憊的身軀已經失去少年的陽光,這些畫面活生生的每天都在我面前出現,孩子變成聯考制度下的機器。像我女兒班上的同學選填志願不知道要填什麼,我覺得這是很悲哀的事情。人生沒有方向。我們女兒的同學要選填志願,被迫只要有國立就好,只要是國立學校就好,要得是甚麼不知道。但是我的孩子這個問題沒有發生,這是我很慶幸的地方。我覺得應該把自己的人生目標找出來,找到人生方向,我跟小孩都知道我們的人生要的是甚麼。

他的未來我當然給他自由發揮,對他的未來他可以儲備這樣的能力,將來可以去規劃安排,現在就是要累積他這樣的能力。未來他面對他的人生規劃、就業的能力。

我們希望他自己會隨著自己能力的恢復,他自己會找到他要的是甚麼,我只能在他成長的過程當中,理解他的需要,給與他支持與協助,不想要有太多的干預,只有一個希望就是他可以自由,所以我會花很多心思在這部分。

我希望給孩子的不是財富或能力、而是給他們找到自己的永恒,也許他們會找到自己的能力,但那他們本來就有的。我跟他們講:我只能讓你們恢復你們的永恒。其他我不想去干預。

我們覺得他有無限的可能,不是要他考很好的分數,我希望他的品格教育,他的成長過程中,健康自由的成長,在很自由的環境下長大,正常的學習,不被壓抑。自己有一個機會去找到自由,能夠幫身邊的人


孩子的話:

我在毓樂學堂的365個日子

      這個是一個與學校相當不一樣的學習方式。在學校那些已經被安排好的課表及課程,不一定是學生想要或想學習到的知識,每個人想學習的東西不同,以後也有自己想成就的事業,在這樣的教學方式以及課程,與學校的教育方式截然不同,現在我可學習自己想要的課程例如

烹飪課 

依照慣例在每個禮拜五我們都會有烹飪課,每次烹飪的食物都不同我們分工合作挑戰不可能的任務,完成了每次的美味佳餚在烹飪課當中大家學習到了如何購買以及計算購買數量,如何烹飪食物,如何與老闆娘殺價,如何調配出好吃的醬料等... 一次我們舉辦的同樂會進行了烹飪課的驗收當天大家去菜市場買了菜回來忙著中心的佈置驗收一開始大家就輕鬆如意的開始處理備料然後再開始炒菜飄出濃濃的香味讓觀眾們看得如癡如醉! 還有一次去買豬肉不知不覺就和豬肉阿姨混熟了每一次只要去菜市場阿姨都會帶我們去買東西很照顧我們很感恩阿姨  每一次的購買或是煮菜大家都很快樂!

跳舞課  

在下課後晚上我們都會有跳舞課  這個課程不但可以甦醒自己的細胞,還能學習到不一樣的舞蹈,我們沒有老師但我們能自己學習想要跳的舞風現在我們已經在舞台表演過幾次,可以訓練自己的台風不但又帥氣又有趣                 第一次我們受邀到了台北的舞台表演,這是第一次大家非常緊張一上台時轟轟烈烈的鼓掌讓大家更緊張了最後雖然還是平平安安的跳完了但跳得沒有練習時那麼的好但是大家還是盡力了大家會繼續加油!

自然課  

每個禮拜一下午我們都會去松山第一市民農園種田我們的田裡種著很多不同的植物以及食物有四季豆、空心菜、玉米、山芹菜、地瓜葉等..每個植物都是我們精心培養每個禮拜認真努力的產品雖然很累但非常的有趣!      像有一次是四季豆採收的日子,大家努力的鬆土、拔雜草就是想要趕緊把四季豆帶回家吃,那一天大家都非常非常的認真,回到教室後大家雖然氣喘吁吁的但是一袋一袋的四季豆還是讓大家欣喜若狂!!。還有一次當我們要去種田時看到一隻草蛇停頓在樓梯大家都驚訝急了趕緊繞遠路太可怕了!!

公益活動 

有掃街、發快樂之道等等讓我們知道了如果自己有能力就可以去幫助別人不只是等著別人來幫助你。上一次去參加7-11的掃街活動大家揮灑著汗水努力的把街道清掃乾淨最後街道沒有垃圾看起來很美麗如果每個人都能這樣清掃那全世界一定都美極了大家一定要一起努力!!                                                                           

除了這些課外的活動學習當然還是很重要的,運用 L.羅恩賀伯特這位人道主義和教育學家的技術,這種學習方式和學校不一樣,讓學生們真正的瞭解任何你想學的事物,在學校或許有些學生需要用到「死背」,但考試後你再回去問他,他卻回答不出來,因為那不是最根本的方法,那只是一時之間把那份資料給記起來而已,所以對他來說只不過是暫時、短暫的資料罷了。如果你真正的了解某項資料,你會將他記得很清楚,我相信每個人都會有這種感覺,在運用這個技術後,才知道原來學習是這樣的簡單,其實不是我們想像中的那樣的困難,我以前對於學習這方面,其實沒有什麼興趣,但用了這個技術以後,完全不一樣了他讓我對學習慢慢有興趣,我可以學習我想要學到的,其實自學並不是只是在家裡讀書或寫評量等…他是一個能讓你運用充分的時間,學習你想學的事物,並且是自己主動想學,而不是需要長輩親人提醒。學習不是為了考試,學習是為自己,你所學到的才是你的,在這裡我要謝謝這個技術,讓我重獲學習的意願,讓我能夠自己主動做事。讓我能了解,我想要了解的課業,這裡是一個學習天堂我希望全天下的朋友們都一定要知道這最好最棒的技術。

我對未來的期許:

我希望成為一位學習技術的推廣員,因為我親身使用過後,發現這個技術和一般的技術是截然不同的,你能真正學會你想學的,這不是一件很好的事情嘛?,如果全天下的人都知道這個技術並且運用在生活中,每個人都會成為非常有能力的人,現在我感到很榮興可以在這樣的環境學習,我可以將這個技術放在我的生活當中,不管是學習等等…而且再自學的過程中我也能有空出的時間,去做我想做的事,像跳舞 我可以站在臺上表演 訓練在臺上的穩定性 像種田 我可以瞭解生命的重要 像網球 我可以讓自己情緒度提升 去揮好美一球,你所學習到的才是你的 而不是由別人來告訴你答案 必須自己去發現,現在我想讓全世界的人都知道這項技術,讓每個人都變的更有能力!

我們覺得他有無限的可能,不是要他考很好的分數,我希望他的品格教育,他的成長過程中,健康自由的成長,在很自由的環境下長大,正常的學習,不被壓抑。自己有一個機會去找到自由,能夠幫身邊的人

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(行動話劇的劇照)




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我為什麼決定到選擇到使用學習技術的毓樂學堂團體自學呢?

當初我想要自學是因為,我想獨立自主,不要再讓爸媽操心;也覺得會比學校好,進度會比較快,也比較能夠了解學習的事務,不會只是一知半解就被課堂上的老師隨便帶過!

我在毓樂學堂365個日子:

(一) 更有效率的學習

我覺得我比以前有更多產

以前我不曾自己主動去讀書,現在我會自己去書櫃找書來看,我發現讀書是很有趣的,你會融入書裡跟著書的情境起伏!也讓我學了更多我不曾想過的東西它不只讓我更找到目標,也讓我有更多時間學習不一樣的不會再被壓迫做些自己不想的我可以自己安排時間做自己想做的事。我在這裡學到了很多程式設計種田烹飪甚至是做人處事的道

(二)更多元的學習

我覺得我學得比以前更多更充實也更好,有很多不同的特色課程:

1.烹飪課

這讓我學到如何煮飯養活自己,每次烹飪的食物都不同我們分工合作挑戰不可能的任務,完成了每次的美味佳餚在烹飪課當中大家學習到了如何購買以及計算購買數量

2.田課  

每個禮拜一下午我們都會去農園種田我們的田裡種著很多不同的植物以及食物有四季豆、空心菜、玉米、山芹菜、地瓜葉等我們常遇到有趣的事:像有一次我們上山時晴空萬里,我們回家時卻180度大轉變,突然下起了大雨!大家趕緊收拾,但還是慘遭大雨無情的毒手,下山後,大家都完全濕了!沒辦法,只好到住在附近的同學家換洗。還有一次當我們要去種田時看到一隻草蛇在樓梯上的石縫裡,大家都急了趕緊繞路 !!

3.電腦課

另外一個較特殊的課,是我每個禮拜五會去爸爸朋友的電腦公司實習,並學一些有關程式設計的資訊,像:Wi-Fi、作業系統、一些作業平台、藍牙、JAVA等,我已經有寫一些程式出來了,讓我覺得很有成就感!

這些事是我不曾在學校遇過的,學校同學還在上課時,我卻可以開始做自己想做的事,這是我想要的。

(三)更有品格的學習

自從我自學後,我有更多時間來做自己想要的事,也讓我更有能力。學校很有紀律,學生很聽話,不會胡作非為,聽起來很棒;讓我們試試這種說法:學校限制學生,學生只會按照指令做事,沒有自己的想法,顯然紀律也可以說成限制,這是大家所不樂見的!

當我們能夠自己學習代表,我們能夠自己面對事務,不會再需要依靠父母。

(四)更具專業而主動的學習

我使用的學習技術和學校截然不同,所以可能有很多人不懂,但它真的很好,我希望大家都可以來用,也可以了解!是一個能讓你運用充分的時間,學習你想學的事物,並且是自己主動想學!所以你必須真的想學,而不是別人要你學,因為是自己想學,所以學習進度是飛快的,也不會被別人影響。自己也有自己的進度,不用等別人,也不用別人一直盯!以後我們也會更有能力來處理困難,因為我們已經和這社會融為一體了!

我對使用學習技術的感想:

       學習不是為了考試學習是為自己你所學到的才是你的!!我要謝謝這個技術讓我重獲學習的意願讓我能夠自己主動做事能了解我想要了解的課業在學校那些已經被安排好的課表及課程,不一定是學生想要或想學習到的知識,只是直的灌輸資料每個人想學習的東西不同,但我們都要朝自己的目標前進,並努力達成!!

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我們很榮幸的為您介紹,毓樂學堂畢業生 亮余,目前他成為毓樂學堂的助教以及大瑩學習力教學中心的平面設計師,未來大家可以常常在我們的網站上,看到他的作品喔~~~

聽聽他是怎麼說的,

     我是使用美國教育家LRH羅恩賀伯特先生的學習技術來學習讀書的,這個技術在國外,已經有非常多的人因為使用這個技術而得到很大的改善,目前這技術也被引進到台灣,也因為毓樂學堂(大瑩學習力教學中心)使用這個技術去教學,所以我選擇了毓樂學堂(大瑩學習力教學中心)做為我的自學學校,與樂學堂的指導員會輔導,讓我更確實的應用學習技術,大家對於這個學習技術一定很好奇,就讓我來簡單的為大家介紹一下吧!學習技術裡提到了三個學習中會遇到的障礙,這三個障礙會很嚴重影響學生的生理和心理,舉一些例子好了:大家有沒在看過學生上課前,明明還精神奕奕,但是常常上課會肚子痛、頭昏、想睡覺呀…等等,這些情況可能大多數的人,會將他當作可能吃壞肚子呀、沒睡飽呀等等,但是其實會造成這些反應產生的原因,其實是因為學生在學習上碰到了,上面所說的3種學習障礙,每種學習障礙都會說明,當遇到該學習障礙時,會產生的反應和處理的方法。

一開始知道這學習技術時,還是抱持著真的嗎?那種試試看的態度,沒想到一試了之後真的獲得很大的改善,學習速度也成長許多,那些奇怪的反應包括我最常遇到的睡覺,或是讀書讀到一半忘記前面讀的問題,完全都不見了真,是太令我驚訝了,這也是為什麼我選擇自學的原因,因為我有正確的學習技術,我能真正學到東西。

 從自學開始到現在畢業,差不多是一年的時間,因為我並不是從高中開始就自學,我是從高三開始才選擇以自學的方式學習,很多人問我:這樣不會很奇怪嗎?我都會回答:當然不會那是從我上國中之後學習最快樂有效的一年了。其實打從一開始的我,對自學一直抱持著懷疑的心態去看自學,我雖然知道學習技術的有效,但是我還是會懷疑自學除了不在學校上課,還有什麼不同的嗎?

但是當我開始接觸自學之後,我才發現自學和我想像的完全是天壤之別,不光光是運用學習讀書而已,自學還會將學習到的東西,實際演練應用到生活當中,這讓我對學習更加充滿興趣和動力,我也更清楚了解學習的目的,我發現這是非常重要的,現在的學生根本完全不知道學習要做什麼嗎?這樣只是用來應付考試而已。弄懂學習目的,且實際演練在生活中得到收穫,讓我時時刻刻都覺得學習就真的是我的技能一樣,就好像線上遊戲一樣我學到知識後,就像學到了一項技能 能用在生活當中,這完完全全改變了我的學習的觀感和想法。

 自學教室並沒有像一般學校有個課表規定,哪一節課要上什麼?這會讓想要繼續學習某科目的學生,因為有進度課程時間的壓力,而沒辦法去研讀探討它所感興趣的科目,但是自學中心可以,也就是說我們一整天讀自己想要讀的科目領域,而且能夠真正深入研討研究,當然我們還是會有個整體計畫去規劃學習的科目,因為每個科目還是要顧及到,考試的方式也大為不同,我們不是紙筆考試,我們是用查核的方式去評測學生,是否真正弄懂他讀的科目和領域,查核的方式並不是紙筆考試,而是教室裡的老師,依照學生所學習的教材做字義抽查和理論查核,因為一個誤解或不瞭解的字或符號,是會讓一個人看不懂教材內容,甚至對學習失去興趣,和忘記先前讀的內容的重要原因,我常常被老師查到有不瞭解的字 ,且我去弄清楚那個字之後,我真的能更加了解教材的內容,那些奇怪的反應也都消失了。

當然也要問我們怎麼將資料教材,應用到實際生活當中啦,這是以前學校所沒有的,自學之後我的生活也更加豐富,我可以將學到的東西實際應用在生活中,讓我知道學習的目地和樂趣,這也讓我更加喜歡學習更加享受學習,另外我也參與了社團活動公益活動,像是每天晚上的跳舞課,很感謝自學中心還讓我們有機會站上公益團體的晚會去表演,這讓我們更有動力去練習跳舞,也因為常在大型晚會演出,我對於面對觀眾的能力也大幅提升,可能從剛開始的害羞,不敢看觀眾到現在能夠真正處在舞台上,知道我要跳舞給大家看,能看著大家為他們帶來精彩的舞蹈演出,公益活動參與也很精彩,我們會去參加快樂之道的掃接活動,也會參加鐵人三項身體援助按摩的協助,還有均優論壇記者會的演出,課程上自學中心還安排了耕田課和烹飪課,這兩堂課真的頗具有意義和樂趣,每個禮拜都會到市民農園去種田,看著自己的田從荒野開始播種,到現在的收成的很有成就感,也可以從中看到植物生長的變化,而且田的周圍會有很多小動物和各種植物及昆蟲,這讓我真正看的到這些東西,而不是總是在課本上看到而已,將收成的菜收成好後,還能夠拿回去烹調,也就是我們的烹飪課,在烹飪課中我們會先決定要做的食物,,接下來分配任務,在分配的過程中學到了團隊和溝通,分配好任務之後就是出門去採買,也因為採買我學到如何去比價計算自己的金錢,當然還有如何去殺價,採買完後就是烹調,因為烹調課讓我真正學會如何做菜,以前看著媽媽做菜總是感覺到很難,現在自己學會了之後,做菜已經能夠成為我的生活技能了。

自學帶給我的改變真的很大,現在的我真的就像是每天無時時刻都在學習一樣,因為我知道了自己要學的東西,也知道正確方法去學習,我真的很快樂不光是學習方面我對於表演口條方面也變得更加的好,我現在能夠很舒適的在大家面前說話和表現了,這是很多高中生都沒辦法做到的,也因為自學我有更多時間去學習研究我的興趣,像是設計和攝影等等,我可以上網去找資料,也能夠實際去演練操作,像是這次自學中心暑期活動的傳單,就是我參與設計的,這也是我沒有過的體驗。

現在我真的很享受自學,也很感謝毓樂學堂使用美國教育家LRH先生的學習技術,這是我第一次這麼喜歡到學校,也是我第一次學習是這麼快樂的現在我以前高中同學問我自學好不好? 我都可以很有自信的回答說:好!我身邊周遭的人也看到我改變很多,他們也對自學給予相當高的評價,謝謝毓樂學堂(大瑩學習力教學中心)提供自學的機會,也謝謝美國教育家LRH先生的學習技術,最後也要謝謝我的家人謝謝你們!!

希望學習技術能讓更多的人看見,學習其實可以很好玩的!!!!

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(亮余與毓樂學堂顏校長合影)

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我為什麼決定到選擇到使用學習技術的毓樂學堂團體自學呢?

因為我在念小學的時候,經常聽到同學們甚至老師說:小學是天堂,國中是地獄。有一天聽媽媽說:要不要自學。我一聽到可以不用去地獄,馬上說好。

在毓樂學堂365個日子:

  自學之前,我每天在學校,只是每天去上課睡覺下課玩樂後回家,一天就這樣結束了。而且,在學校只能被強迫某一堂課要學那些東西,沒辦法學自己真的想學的東西,所以就會造成上課的時候可能會心不在焉,想東想西的,雖然自學有時,也會想東想西的,可是這些都只是誤字(不瞭解或誤解的字)所造成的,而且因為是自己編排課表的,所以你可以自己寫自己想要的學習計畫,不會因為自己對那一科沒興趣而拖慢了自己學習的速度,而且學校老師上每堂課時都是一整堂課從頭講到尾,讓學生有機會在下面搗亂,可是自學時,因為沒有老師這個角色,只有輔導員這個角色,而且都是讓學生自己讀書,所以就降低了學生在台下搗亂的機會。     

      還有,在學校一整天都悶在教室裡,除了下課以外,一天天這樣下來會讓人心情越來越悶,所以自學時除了每一天的5點到6點是體育時間以外,週一的下午有種田課,週五還有烹飪課,我覺得我印象最深刻的是種田課,因為種田課讓我學到當農夫的辛苦,和農作物收成時內心的喜悅,還有,我還學到在照顧農作物時應該要注意的地方,譬如說每次去時都要除草和鬆土,然後除草時要先看清楚到底哪一個是雜草哪一個是農作物,不然等真的拔下去以後就很難救活了,可以說沒救了,還有,鬆土時也一定要瞄準好目標再下刀,不能閉著眼睛亂砍,不然砍到農作物的機率也不低,而且砍下去的力道也要恰恰好,砍太大力的話那可能會拔不出來,砍太小力的話只會鬆表面的土,所以沒有用,還有,每次要離開以前都要澆水,一定要等所有事都做完以後才能澆水,因為如果先澆水那後面再做事時土就會變的濕濕黏黏的,非常不好做事。

      剛剛還有提到好玩的烹飪課,烹飪課裡有包含去菜市場裡買菜,買菜聽似簡單,可是因為裡面包含和老闆殺價,和要去哪裡買比較便宜,還有哪裡買的到好的貨,所以不是想像中的那麼簡單,等買到菜時就可以開始做菜了,當然在做菜前不能忽略最重要的衛生清潔,先把所有的蔬果類用清水清洗,然後再開始做菜

,自學生在烹飪課時從簡單的甜點到高級的精緻甜點,和單一的一道菜到滿漢全席通通都有經驗,然後,為了讓大家都記得當天所吃過的美味菜餚,等東西和碗都洗好收好後,大家會聚在一起討論今天的食譜和趣事,我覺得烹飪課不但好玩在平常也用的到,如果家裡沒大人又肚子餓就可以開始自己動手做飯了。

 我對未來的期許:

     我覺得我能來自學真的很幸福,因為其他在一般國中的同學過了一個學期後再次見面時,有一些同學不但感覺沒長大,反而好像還返老還童了,而我覺得我自己不但有長大,而且還長大很多,我自己從我五、六年級的照片,和我現在的照片來比對,我自己也嚇了一大跳,所以希望這個學習技術可以幫助更多人。

我在這裡學習得非常開心,非常感謝我的家人和這裡的老師們,透過這個學習技術對我的幫助。謝謝! 

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(蓉軒與毓樂學堂顏校長合影)


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在一次的營隊中,出乎我的意料的,除了有一個所謂“被判過動”的孩子,還有所謂”被判自閉“以及”情緒失調“的孩子,跟著其他的正常的孩子一起活動,現在你根本看不出來哪一個”不正常“。

一個吃了兩年的藥,一個吃了一年。另外,還有一個吃了一陣子,但你現在根本看不出來他到底有什麼問題的青少年。

我其實有一點難過,發現有越來越多的孩子吃過精神科藥。

透過正確的與孩子相處,帶他們玩遊戲、示意他們、注意他們、用希望別人對待自己的方式對待他們、讓他們學會如何溝通、演練溝通所需的步驟...。

幾天下來,每一個孩子,都可以開始跟你成為朋友,介紹他喜歡的動物、喜歡的電影讓你知道。孩子的情緒一個一個變得穩定。

跟他說話,他會回應你;你有需求請他幫忙,他會願意幫忙;你問他問題,他會願意回答你;大人和孩子的關係因為有了瞭解,開始變得相互信任了起來。這些都是在營隊裡面可以做到的,而營隊之所以可以做到這樣,是因為帶營隊的大人需要有足夠的訓練,擁有足夠的資料,可以成為一個穩定、有愛、能夠寬恕的大人。

受過訓練的指導員擁有知識與足夠訓練。

而正確的技術可以讓所謂的”情緒失調“的孩子擁有正常的情緒。

所以,來成為可以成為孩子穩定的來源的大人吧!

《養育孩子的問題並不在孩子身上,大人才是問題所在。

    一個心中有愛、寬恕、善良而穩重的大人,大概是小孩所能擁有的最好療法。---出處:兒童 by LRH》

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     有一陣子,我經常到台北各大學校的讀經班去演講。很多的家長會問我:適不適合讓孩子去讀經或者背唐詩?或者,當我去讀經班給家長演講時,家長會問我:讀經對孩子的好處?

      我通常會回答:如果孩子對於模仿你有興趣、覺得喜歡、好玩,那就無妨!有些大人會跟孩子玩你一句、我一句的遊戲,讓孩子當做聲音來模仿,那是個遊戲,就像我們學唱一些只有聲音的歌一樣,我們有時只是模仿聲音,沒有真的內容,只是好玩的聲音模仿。那些資料對我們來說不是文字,而是聲音。因為我們沒有理解,所以我們不知道這些資料的真正意義,因此對我們來說沒有意義,只是好玩的聲音。因此,很多的家長會說:不用讓他們理解,他們以後自己長大了再去理解就好了。我想他們提的就是這樣的狀態。

     但是,如果不只是聲音模仿,而是希望孩子真的能從中學習到什麼,那麼,大人就需要在一旁解釋給孩子聽,讓孩子可以瞭解『每一個字的意思』,再讓孩子背誦。否則,孩子會帶著他逐漸增加的困惑以及不願意,一路累積到青少年。這時,你就會看到一個問你:『讀這些要做什麼?』的孩子。以及對於閱讀和理解,學習和快樂越來越聯結不起來的孩子。這時,你再來問:我要如何可以提升我的孩子的學習意願呢?為什麼孩子小時候學得很好,但是長大卻不肯學呢?這時,孩子已經累積了太多的不理解,太多的困惑而不相信他可以理解他所讀的書了。

      許多人都認為小孩子的記憶力好,因此,應該利用這段時間讓孩子多多從事背誦的學習。事實上,如果孩子像唱童詩或者童謠一樣地背誦三字經或詩,那是個遊戲,若孩子覺得有趣,那麼也就跟他玩遊戲。但是若是孩子不覺得那是遊戲,每天被迫記誦一些他不能理解的不了解的字,那基本上根據學習專家的研究,他會累積越來越多的困惑,並且累積越來越多對於閱讀以及學習的負荷,這樣的被迫學習加上不理解,等於提早扼殺了孩子的學習意願與學習熱誠。由於不了解以及由於不了解而產生的無聊,孩子會對閱讀產生挫敗感,喪失對於閱讀的自信心與樂趣,對於孩子的學習之路來說等於是揠苗助長。

      所以,如果我們要保持孩子的學習意願,我們需要讓他學得開心。如果我們希望他學習的有成就感,除了鼓勵他背誦一大堆資料以獲得掌聲之外,我們要讓他真正明白:他可以學會他所學的東西,學會理解他所學的東西。

(這並不是一篇評論讀經好不好的文章;只是想分享,如果能夠讓孩子理解為何而讀?到底在讀些什麼?這就可以減少他未來對詩經排斥的可能性。有位朋友說的很好:讀經不是教育的全部,乃是藉以古聖先賢的智慧提升、啟發孩童的各方面學習力喔!)

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